El Síndrome de Burnout (de l’anglès burn-out: consumir-se o esgotar-se) o Síndrome de desgast professional és una situació que consisteix en l’evolució de l’estrès laboral del treballador cap a un estat d’estrès crònic.

"No ho aconseguiré", "suspendré", "no me'n recordo de res", "mai em trauré la carrera". Són alguns dels mantras que més repeteixen els alumnes quan s'acosta l'època d'exàmens. La majoria porten bé els nervis en les avaluacions, aprovin o no. En canvi, a alguns l'estrès emocional els pot, i acaben patint alts nivells d'ansietat.

Malgrat s'ha avançat molt en la visió general i quotidiana de la psicologia , encara queda un llarg treball a realitzar sobre el que implica anar al psicòleg i el que és un psicòleg.

La psicologia defineix l'estrès com la resposta del sistema nerviós a un esdeveniment o a una situació que es percep com una amenaça . El cos humà respon a aquestes situacions activant el sistema nerviós i algunes hormones.

Apego o vincle afectiu, és un terme que va definir el psicoanalista i psiquiatre John Bowlby per descriure el vincle específic que uneix al nen petit amb la seva mare. Bowlby, va descobrir que per a un correcte desenvolupament cognitiu i emocional

La decisió de sol·licitar ajuda professional no sempre és fàcil, ni s'adopta de manera ràpida, la major part de les vegades respon a un procés pel qual es va prenent consciència a poc a poc. Anar a teràpia psicològica no significa que una persona sigui feble sinó tot el contrari, és un gest de valentia

El consum excessiu , que afecta el món de la infància però també a tota la societat en general, és fruit de dos fenòmens importants i molt estesos : El sobre diagnòstic , la tendència del sistema sanitari a diagnosticar com a malalties problemes irrellevants

Waldinger és el quart director de l'Estudi de Desenvolupament d'Adults de Harvard , aquest pot ser l'estudi més llarg de la vida adulta en la història , un projecte únic que ha mantingut la seva línia de recerca durant 75 anys.

Des de l'àmbit de la neuropsicologia hi ha veus que adverteixen que existeixen raons biològiques i psicològiques per argumentar que els nens petits no han d'interactuar amb els dispositius tecnològics perquè condicionen el funcionament del seu cervell i les seves conductes a llarg termini.